教师如何应答学习困难生出的考卷

　　一提起“考试”、“试卷”，人们都会自然地想到教师给学生出考卷。其实，我们的教师每天都在应答学生提出的一张张考卷，而学习困难生出的考题难度会更大。最近，北京教育科学研究院学习障碍研究中心对部分学习困难学生进行了一次问卷调查。在这次调查中，我们出了一道开放题，即：“假如我是数学教师”。同学们在回答这道题时，表现出极高的热情，少则写几句，多则写十几句。经过整理，我们把学生的话原汁原味地记录下来，分发给老师。很多老师看过之后，还以为是教育专家写给他们的建议，感到十分惊讶。有位老师说，“真没想到，这些学生居然还有这么高的水平，个个都像严厉的考官。我们老师如不努力学习，尽快转变观念，要想及格，还真弦。”
　　
　　分析表明，学习困难生对教师提出了如下希望：
　　
　　1、应让学习困难生得到和优秀学生一样的、平等的爱和关心，老师要成为学习困难生的朋友，人格要高尚，情商要高。有学生写道，“我要是数学教师，我不但要与数学好的同学打成一片，而且要特别关注那些数学成绩不好的同学，因为数学成绩不好的同学如果得不到老师的帮助，那就很难得到其他方面的帮助了”，“而数学好的同学他还可以得到同伴、家长以及校内外数学小组的帮助”。有同学写道：“我决不允许老师用任何方式打击同学积极性”。还有的同学写道：“我要是一名数学教师，我对我所教的所有学生都要尽心尽力，决不放弃任何一个学生”。
　　
　　2、应精心备课，掌握教学艺术，改进教学方法，提高教学质量。有同学说：“我如果是数学教师，要致力于教学改革，一节课的新知识不必讲重复，剩下的时间讲一些例题，让学生们真正的喜欢数学”，“我会很仔细认真地把一道题解答清楚”。有同学说：“应该让学生掌握的知识，都尽心教给他们，主动为他们辅导功课”，“让同学自学找问题，有问题就解答，然后带着同学做题，由浅入深地授课”。还有同学说：“在教学过程中，学生不会就耐心辅导，在大考前，不会给学生提出缺点，更不会上课不讲课，整天算帐”，“我想我会轻松教学，如果能像聊天似的解释一道题，那学生会较容易接受，才能对数学产生兴趣”。
　　
　　3、对学生的学习负责，布置作业时，不要采用“题海战术”、“疲劳战术”，要减轻学生过重的课业负担。有同学说：“我会尽量让学生少做习题，每种类型的题只要掌握了就不重复做”，“我不会让学生仅做数学作业就做到11、12点”。一些同学说：“辅导学生时要认真负责。留作业时，考虑到学生们的负担，适应的留作业”，“留作业挑有代表性的，不要很多。只有这样，才能减轻学生负担”，“不多留家庭作业，课下主动与学生们亲切交谈”。还有同学说：“少留作业，在课上解决所有问题，作为老师还算有真才实学”。
　　
　　每个学生就是一张教师必须应答的试卷！每个学生，尤其是学习困难学生，都在对教师发出真切的呼唤，希望得到尊重、关心和帮助！面对这一份份考卷，难免有一部分老师及不了格。这些老师的共同特点就是“恨铁不成钢”，看到有些学生成绩不好就着急，总试图用讽刺、训斥等方式把铁炼成“钢”。这一片“好心”，曾经得到过理解。但在把促进人的可持续发展作为教育目标的今天，升学已经成为人健康发展的一个途径而不是全部。在这种形势下，老师就要尽快转变观念，真正从观念上、行为上有改变。要改变对学生，尤其是对学习困难生的态度，热情对待每一个学生。只有这样，我们才能得到一份学生满意的答卷。