开设逃生演习课有利无弊

中小学生面对像房屋起火这样的紧急情况如何逃生?专家普遍认为，从预防出发，通过逃生演习，提高逃生技能是个好办法。北京市消防局副局长张正福建议：全国的中小学如能每年至少组织一次认真的逃生演习，无论从哪个方面讲，都有利无弊。

逃生演习能够提高逃生技能，这一点从教育试验和现实生活中都得到了证实。有关教育专家曾在由六位儿童参加的试验组进行过这样的“逃生演习”测试，试验者都面对一种假设的“紧急情况”，即在一个瓶子里放三个塞子，而瓶口一次只能通过一个塞子，要求被试验者在最短的时间内把用绳子连接的三个塞子拉出来。结果表明，有处理紧急情况意识和经验的一组一、二、三连续而有序将塞子迅速拉出，而情况相反的另一组则“一、二、三”后几乎同时将塞子挤在瓶颈。很多人都知道，曾发生在哈尔滨白天鹅酒店的那场火灾，逃生者寥寥无几，可能很少人了解，所有幸存者在学校都曾接受过逃生演习的熏陶。看到从被烈火紧紧封着的通道逃生已没有任何希望，他们没有像其他人那样轻易跳楼，而是在最短的时间内做好一切准备工作之后再开窗，冷静而有序地随接好的酒店床单缓缓而下。

开设逃生演习课最根本的理由是，人们不可避免地要面对可能发生的天灾人祸，但任何人都希望将天灾人祸造成的损失尽可能地降低到最低程度。在这其中，人是最重要的。有关专家认为，在我国目前这种情况下，通过单位和居委会来组织城市居民进行逃生演习的难度还比较大，但在中小学组织学生进行这样的演习不仅有可能，而且还很有必要。

逃生演习是培养安全和事故预防意识的延续，同时也可以更加巩固和强化学生已经学过的安全和事故预防知识。北京房山区良乡一位小学生与父亲一起回家，当开门后闻到房子里有浓浓的煤气味，这位小学生突然冷静地大声对他父亲说：“别动，不要拉灯，不要抽烟!”这一避免可能发生火灾的例子得益于北京市普遍开设的消防知识课。统计数字表明，自开设消防知识课后，北京市由小孩玩火引起的火灾明显减少。北京消防安全委员会长期从事宣传教育的专家谢勇说，如果学生们普遍进行过逃生演习，他们就更容易提高安全预防意识。

逃生演习课占用学生的时间少，一年只开一、二次，这决不会影响到书本知识的学习，反而还会培养学生的道德感。中国人民大学伦理学研究所宋希仁教授认为，由学校组织的逃生演习课，遍及到全校学生，大家从教室或其它什么地方有序地疏散出来，不可避免地涉及到谁先谁后，还涉及不要“乱挤”等现实问题，这就要求学生具有一种“先人后己”，“敢于牺牲”的道德精神，长期培养学生在紧急情况下的这种道德精神，从逃生演习这个角度，从小培养一代人的公德意识，就可以使学生逐渐形成高尚的道德境界。

随着经济的发展，火灾也随之增加，这是世界上一个普遍存在的问题。尽管由小孩玩火引起的火灾在减少，但由各种原因引起的火灾事故却在增加，而且火灾事故90%是由“人为”的因素引起的。如果在中小学开设逃生演习课，再通过中小学生各种方式的言行自然“影响”家长和亲戚，这是全社会普及安全预防知识不可忽视的一个重要途径，这样做还可以强化成人在真正的火灾现场更多地关心儿童、妇女和老人。北京市在学习安全预防知识的一些例子给人启发：1991年，北京就提出消防安全知识进学校，进家庭，进车间班组的“三进”方案，并率先在良乡的各小学进行消防知识课的教育，尔后逐渐推广，并成立了北京少年消防团。北京市消防局韩敬告诉记者，去年11月9日(119)，北京市少工委进行消防知识进万家活动，小朋友们将两个小小的胶条贴在自己或爷爷奶奶家的大门上，胶条上印有这样的字样：消防部门提醒您：出门前关好煤气、切断电源;为了您和家人的幸福，请注意消防安全;火警电话119”。小朋友拉着爸爸妈妈或爷爷奶奶的手，非要他们看一看。这样做的结果是：有的家庭就出现“刚开始时孩子提醒家长，尔后家长习惯相互提醒注意隐患”的好现象。

逃生演习课如何开设，注意哪些问题，有什么普遍原则，北京市消防局张正福副局长说，总的说来，要根据各学校的实际情况，最好邀请安全预防部门的专家指导，从培养学生的冷静有序意识出发，利用学校的广播通知开始疏散演习。事前要特别注意制定具体有效的逃生演习方案，在老师的统一指挥下，分各种情况进行分类训练。最好在逃生演习开始之前告诉学生，遇紧急情况，决不能采取有关与逃生愿望完全相背的逃生方式，如跳楼等。